Abril

 Semana 6-10 abril

UBI 3 

Hemos comenzado la sección 9 del libro de texto. Además, hemos corregido la prueba de las unidades 7 y 8 que se encontraba en la Moodle.

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA hemos finalizado la unidad 4. También hemos iniciado la nueva unidad en la que aparecía un listening acerca de la familia. Os dejo abajo la transcripción del mismo. Tarea para el próximo día: Actividad A Vocabulary de la página 93-94.

Teacher: The Unit 5 question is, “What does it mean to be part of a family?” What do you think, Yuna? What does it mean to you?

Yuna: I always have my family. I can rely on them.

Teacher: OK, good. What else? How about you, Marcus? What does it mean to be part of a family?

Marcus: What Yuna said—I can rely on them, but also they always can rely on me. My family always has to come first.

Teacher: Do you agree with that, Sophy? Your family has to come first?

Sophy: Yes, I think that’s true. Maybe I want to go out with my friends or something, but if my family needs me, then they can count on me. Sometimes it’s difficult, but being part of a family means you’re not alone.

Teacher: What do you think, Felix? What does it mean to be part of a family?

Felix: I agree with what everyone says, but for some people their friends are their family. Sometimes you don’t have a good relationship with your parents and siblings. Instead, you create good relationships with other people. I don’t think your family has to be the people you’re related to.

En el grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM (miércoles y viernes por la mañana), hemos acabado la unidad 4 y hemos iniciado una nueva unidad: Unit 5 ‘Architecture’. Hemos avanzado hasta la página 77.

Semana 13-17 abril

UBI 3 

Hemos finalizado la sección 9A del libro de texto. El alumnado ha realizado todas las actividades correspondientes y no tiene tarea para casa esta semana.

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA hemos comenzado la unidad 5, la cual está relacionada con el tema de la familia. Hemos avanzado hasta el inicio del listening 2.

En el grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM (miércoles y viernes por la mañana), hemos continuado trabajando en la unidad 5 hasta la página 84.

Os adjunto el listening 1 de los grupos de ARBOLÍ.

Unit 5, Listening 1, Activities A, D, and E Page 80, 81 Let’s Find a New Apartment

Atifa: Wow, you guys look tired!

Karen: We are tired! We looked at six apartments today!

Lisa: Looking at apartments all day is a lot of work!

Atifa: Did you like any of the places?

Lisa: Yeah, I liked three of them—the one on First Street, the one next to the beach, and the one downtown.

Karen: Great. Those are the ones that I liked, too.

Atifa: Which one did you like the best?

Lisa: I think the apartment on First Street was my favorite. It’s in a great location, and it’s really big.

Karen: That’s true. It’s across the street from school. The rent is expensive, though.

Lisa: Yeah, but it has three big bedrooms. We can get another roommate.

Karen: Hmm, maybe. But the bathroom is really small.

Atifa: Which was your favorite, Karen?

Karen: I really liked the apartment near the beach. It’s in a beautiful building, and the neighbors seem nice.

Atifa: The beach is far from campus.

Lisa: Yes, but there’s a lot of public transportation. It takes 15 minutes to get to campus on the bus.

Karen: The rent is really cheap, too.

Atifa: Then it sounds perfect!

Lisa: Well, there’s one big problem with that one. It’s a studio1. I really want my own bedroom.

Karen: Yeah, me too.

Atifa: A studio isn’t very private. How about the apartment downtown?

Lisa: That one has two bedrooms. The rooms are small, but they’re comfortable.

Karen: That apartment was nice. The rent is cheap, and it’s close to a lot of shops and restaurants.

Lisa: That’s true. But it’s really noisy.

Karen: You’re right. You can hear all the noises from the street in that apartment. Also, it’s far from campus.

Lisa: Yeah, but it’s close to public transportation.

Atifa: Why don’t you just live in the dormitory2 again next year?

Karen: The dorms are fun, but I want a private room.

Lisa: Me too. But I don’t know which apartment to choose!

Marzo

Semana 2-6 marzo

UBI 3 

En ambos grupos hemos finalizado las actividades correspondientes a la sección 8A. En las que hemos trabajado los verbos, irregulares y regulares, en pasado simple.

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA hemos realizado las actividades correspondientes desde la página 54 a la 59.

El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM (miércoles y viernes por la mañana), hemos realizado/finalizado una ficha relacionada con una canción que se encuentra colgada en Moodle. Además, hemos continuado avanzando en la unidad hasta la página 55. Además, en Moodle hay una ficha que nos sirve para saber cuándo usar verb + to infinitive o verb + gerund.

Semana 9-13 marzo

UBI 3 

En ambos grupos hemos trabajado la sección 8B del libro de texto. Esta semana NO hay tarea para realizar en casa.

Cultura emprendedora



En el grupo de FALLA hemos avanzado en el libro de texto hasta llegar al final de la unidad 3. En Moodle hay una pequeña tarea para realizar en casa y traer el día 16.

El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM (miércoles y viernes por la mañana), hemos finalizado la unidad número 3. Hemos realizado un role play relacionado con un restaurante y cómo pedir en distintas situaciones.

Semana 16-20 marzo

UBI 3 

En ambos grupos hemos finalizado la sección 8B del libro y hemos avanzado en la siguiente sección, 8C.


Cultura emprendedora



En el grupo de FALLA hemos comenzado la unidad número 4, relacionada con la tecnología. Esta semana no hay tarea en la plataforma Moodle.

Os adjunto la transcripción del último audio que vimos en clase:

Let’s look at some numbers. As of 2018, 88 percent of people in the United States between the ages of 18 and 29 used social media. Sixty-nine percent of adults had online friends. Most users visited social media sites at least once a day, and some several times a day. Worldwide, about 2.62 billion people used social media in 2018. Those numbers are going up every year, and this trend will almost certainly continue.

So, let’s discuss the issue of online friends. I recently saw negative headlines about this topic. One newspaper had an article titled, “Nobody has real friends anymore.” The article argued that online friends aren’t real friends. Note that many people have hundreds of online friends, but no one can have meaningful relationships with 500 people.

Professor Robin Dunbar is a researcher at Oxford University. He did a study of more than 3,000 social media users in the United Kingdom. Their average number of online friends was about 150. Of these, usually fewer than ten were close friends, or people the user had meaningful relationships with. Of course, some online friends may also be friends off-line; you know, close friends that we frequently see face to face.

Dunbar also sees good things about having friends on social media. He mentions particularly that friendships often “decay”—that is, friends become less close—when they are physically separated, for example, when one friendmoves far away. With social media, it’s easier to stay in touch and keep friendships alive.

Finally, we can’t talk about social media without mentioning some of the problems and dangers that exist. On social media, people are sharing more information about themselves with more people than ever before. Our lives are becoming more public and less private. A recent study found that more than half of people who use social media do not trust these sites to protect their information.

Once information is posted on social media it can be hard or impossible to delete it. It may stay online forever. It’s also difficult to control who can see it. Users don’t stop to think Do I want my boss to see this picture or read that comment?

There are also problems with the “tone” of online conversations. The same study found that more than 50 percent of users think online discussions are “less respectful” and “angrier” than face-to-face discussions.

To sum up, there are probably more questions than answers about the effects of social media on friendships. How are online friendships changing “real-life” friendships? How are our ideas about privacy changing? In some ways, things are the same. In real life and online there will always be those “friends” who share information they shouldn’t. There will always be people who have angry arguments online and off. But online these things affect more people more quickly.

By the way, here’s one more interesting bit of information about Professor Dunbar. You won’t find him on social media. He says he prefers talking to friends face to face, over a good meal!.



En el grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM (miércoles y viernes por la mañana), hemos iniciado la nueva unidad. En esta unidad trataremos sobre aficiones y hobbies.

Febrero

Semana 2-6 febrero

UBI 3

En ambos grupos hemos acabado la sección 7B del libro de texto, en la que hemos aprendido a utilizar el pasado simple de verbos regulares.

Cultura emprendedora


En el grupo de FALLA hemos corregido la tarea de la semana pasada y hemos acabado la unidad número 2. Además, debido a las condiciones climatológicas, hemos realizado en casa una ficha de listening que será corregida en la próxima sesión.

El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM (miércoles y viernes por la mañana), hemos acabado la unidad número dos y hemos realizado una ficha de listening que se adjunta enlace debajo.

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/a2-listening/going-cinema

Social skills F3CEUBIT

Positivo	Neutrales	Negativos
Sociable – sociable Friendly – amigable Outgoing – extrovertido/a Approachable – accesible / fácil de tratar Empathetic – empático/a Charismatic – carismático/a Polite – educado/a Respectful – respetuoso/a Assertive – asertivo/a Considerate – considerado/a Supportive – que apoya Open-minded – de mente abierta Good-natured – de buen carácter	Quiet – callado/a Reserved – reservado/a Introverted – introvertido/a Direct – directo/a Serious – serio/a	Awkward – incómodo/a socialmente Shy – tímido/a Rude – grosero/a Insensitive – insensible Arrogant – arrogante Withdrawn – retraído/a Aggressive – agresivo/a Passive – pasivo/a

Semana 9-13 febrero

SE RECUERDA QUE LA PRÓXIMA SEMANA NO HABRÁ CLASES EL LUNES 16 DE FEBRERO.

UBI 3 

En ambos grupos hemos realizado las actividades correspondientes a la sección 7C del libro, en la que trabajamos el pasado simple de verbos irregulares. Se recomienda repasar estos verbos ya que no siguen una regla concreta para su formación.

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA hemos corregido la ficha de listening que se envió la semana pasada y hemos iniciado el nuevo tema, basado en las social skills. Arriba podéis ver un cuadro con algunos adjetivos relacionados con la temática de la unidad.

El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM (miércoles y viernes por la mañana), hemos continuado trabajando la unidad 3 acerca de la comida. Hemos realizado las actividades de la unidad hasta la página 45.

SE RECUERDA QUE LA PRÓXIMA SEMANA NO HABRÁ CLASES EL LUNES 16 DE FEBRERO.

Semana 16-20 febrero

UBI 3 

En ambos grupos hemos casi finalizado las actividades correspondientes a la sección 7C del libro, en la que trabajamos el pasado simple de verbos irregulares.

Además, en el grupo de Arbolí hemos realizado la siguiente ficha de listening:

https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/listening/a2-listening/invitation-party


Cultura emprendedora


En el grupo de FALLA hemos avanzado hasta la página 52 del libro.


El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM (miércoles y viernes por la mañana), hemos continuado trabajando la unidad 3 acerca de la comida. Hemos visto problemas cotidianos en los restaurantes y hemos realizado las actividades de la unidad hasta la página 50.

Semana 23-26 febrero

UBI 3 

En ambos grupos hemos finalizado las actividades correspondientes a la sección 7C del libro, en la que trabajamos el pasado simple de verbos irregulares. 

Además hemos realizado una pequeña prueba de gramática y vocabulario de forma individual.

También hemos realizado una ficha de trabajo acerca del Día de Andalucía.

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA hemos realizado actividades de role-play en las que el alumnado tenía que representar una personalidad en distintas situaciones. También hemos avanzado hasta la página 56.

El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM (miércoles y viernes por la mañana), hemos continuado trabajando la unidad 3 acerca de la comida en la que hemos visto el vídeo de la página 50. En ambos grupos también hemos visto problemas cotidianos en los restaurantes y hemos avanzado hasta la página 52.

También hemos realizado un Kahoot y una ficha de trabajo acerca del Día de Andalucía.

Enero

  Semana 8-9 enero

UBI 3 

En el grupo de Arbolí hemos realizado la siguiente ficha de listening: A morning briefing . Además, hemos hablado sobre como nos han ido las navidades y hemos realizado una actividad de speaking utilizando las siguientes preguntas:

• Who did you spend Christmas with?
• Where were you?
• What did you eat?
• Did you receive any presents?
• What was your favourite moment?

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA no hemos tenido clase.

El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM hemos acerca de nuestras navidades utilizando ciertas preguntas. Además, hemos continuado avanzando en el libro hasta la página 33.

Semana 12-16 enero

UBI 3 

En ambos grupos hemos comenzado la unidad número 7, realizando las actividades correspondientes a la sección 7A. Esta semana se ha trabajado el uso de Was/were.

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA hemos realizado una actividad de speaking relacionada con la Navidad y luego hemos avanzado con el libro de texto hasta la página 37.
El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM hemos avanzado en el libro hasta la página 37. En este tema hemos hablado sobre la escuela y sobre cómo sería nuestra escuela perfecta.

Semana 19-23 enero

SE RECUERDA QUE LA PRÓXIMA SEMANA NO HABRÁ CLASES LOS DÍAS LUNES, MARTES Y MIÉRCOLES.



UBI 3 

En ambos grupos hemos trabajado la sección 7B del libro de texto, en la que se trata el pasado simple de verbos regulares. Para la próxima semana, debido a la ausencia de clases, tendremos que realizar las siguientes fichas que serán corregidas en las siguientes sesiones, dependiendo de cada grupo:

F5UBI3T FALLA LUNES Y MIÉRCOLES 16.30 - 18.30

Ficha sustitucion grammar UBI3.pdf

Ficha sustitucion grammar UBI3 2.pdf

A4UBI3T ARBOLÍ 16.30 - 18.30

Ficha sustitucion grammar UBI3.pdf

SE RECUERDA QUE LA PRÓXIMA SEMANA NO HABRÁ CLASES LOS DÍAS LUNES, MARTES Y MIÉRCOLES.



Cultura emprendedora



En el grupo de FALLA hemos visto el video que aparece en la página 38 y luego hemos continuado hasta acabar la unidad.

El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM hemos avanzado dado por finalizada la unidad número 2, en la que hemos tenido que diseñar ‘a perfect school’ por grupos. Además, hemos realizado una ficha de listening.

La tarea para cada grupo PARA REALIZAR ANTES DE LA SIGUIENTE CLASE será la siguiente. Hay que entrar en cada enlace y realizar los ejercicios que aparecen. Intentad realizar los ejercicios sin consultar la sección Transcript a menos que sea necesario. Estas tareas se corregirán en clase.Por favor, comprobad el grupo y la tarea que os pertenece.



F3CEUBIT FALLA 18.30-20.30 LUNES Y MIÉRCOLES

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/b1-listening/amazing-facts

https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/listening/b1-listening/team-meeting-about-diversity




A1CEUBIT Y A3CEUBIM ARBOLÍ, AMBOS GRUPOS DE CONVERSACIÓN.

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/a2-listening/giving-directions




SE RECUERDA QUE LA PRÓXIMA SEMANA NO HABRÁ CLASES LOS DÍAS LUNES, MARTES Y MIÉRCOLES.

Semana 26-30 enero

UBI 3 

Solamente hemos tenido clase en el grupo de Arbolí, en el que hemos corregido y realizado las fichas que mandamos para realizar en casa.

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA no hemos tenido clases.

El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM hemos corregido la tarea que se envió a casa y hemos practicado las direcciones.

Diciembre

 Semana 1-5 diciembre

UBI 3 

En ambos grupos hemos finalizado la sección 6C del libro en la que hemos trabajado los instrumentos musicales y la diferencia en el uso de los verbos BE y DO.

Se recuerda que la próxima semana no habrá clases el lunes 8 de diciembre.

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA hemos acabado la primera unidad del libro y hemos comenzado la número 2.

El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM hemos finalizado el tema 1 del libro y también hemos iniciado la segunda unidad.

En todos los grupos hemos realizado la siguiente actividad de listening:

Además hemos realizado la siguiente actividad de listening:

A student discussion

Se recuerda que la próxima semana no habrá clases el lunes 8 de diciembre.

Semana 8-12 diciembre

UBI 3

En ambos grupos hemos finalizado visualizado el video que aparece en la página 89. Además, hemos realizado una ficha en la que hemos repasado el uso de do y be. En el libro hemos trabajado la página 90. Adjunto foto de la ficha.



Cultura emprendedora




En el grupo de FALLA hemos continuado trabajando en el libro de texto hasta la página 30. Os adjunto la transcripción del audio que hemos trabajado en clase.

The colors of nature. Aren’t they wonderful? Birds, flowers, insects—so many different colors. And it’s not only that they’re beautiful. Colors in nature have many different uses. Many animals use color to help them survive. Today we’re going to look at two ways that animals do this.

The first way animals use color is to protect them from danger. Color helps animals hide from predators. Scientists refer to this as camouflage. For instance, look at this first photo. What do you see? Some green leaves, right? But wait! One of those leaves is actually an insect. There’s a false-leaf katydid sitting on a leaf. Look carefully and you can see its legs and its head. Its wings look just like leaves. Katydids are common insects all over the world. Here’s a little extra information about katydids. They got their English name—”katydid”—from the sound they make. People thought it sounded like the two words “Katy” (a girl’s name) and “did.” Listen. It sounds like they’re saying “katydidkatydidkatydid.” You know, I wonder who Katy is and what she did!

Anyway, back to colors. Now look at the next photo of a cryptic frog. Can you find the frog? Look closely and you can see it on the left. It is sitting on the leaf. It takes its colors from the brown leaves and rocks on the forest floor. This is another example of camouflage. It’s almost impossible to see this little guy unless he moves. Even then it looks like the wind is blowing a brown leaf across the forest floor.

A second use for color is to give a warning. This is the opposite of camouflage. These animals want you to see them. Their bright colors say, “Watch out! I’m dangerous. If you touch me, I’ll hurt you.” Many predators also know from experience that a bright color means danger. Let me give you an example. This is a photo of a blue poison dart frog. These frogs live in the rain forests of Suriname in South America. Their skin contains a very strong poison. The poison in just one frog is enough to kill ten men. Its bright blue color says to predators, “If you eat me, you will die.” Believe me, if I see one of these in the forest, I will give it plenty of space!

Now on next week’s show, we’re going to meet a very unusual bird called the bowerbird. This little bird loves the color blue. Tune in next week to find out what he does with it.




El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM hemos iniciado la unidad 2 hasta la página 32. Hemos realizado los ejercicios de listening y el trabajo con un vídeo.

Noviembre

 Semana 3-7 noviembre

UBI 3 

En ambos grupos hemos terminado la sección 5C del libro de texto y hemos continuado avanzando hasta la sección Practical English, en la que hemos podido practicar una conversación en una tienda y el uso de los pronombres demostrativos. 

Adjunto una pequeña actividad para repasar los pronombres demostrativos:

Pronombres demostrativos

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA hemos trabajo sobre el listening que aparece en la página 6 del libro ‘They said it was just a fad’. Hemos realizado las actividades correspondientes a las páginas 6 y 7. 

Además, también realizamos una actividad de listening a través de canciones, utilizando la canción I’m feeling good de Michael Bublé.

En los grupos de ARBOLÍ hemos terminado la ficha de Halloween de la semana pasada haciendo especial hincapié en el vocabulario específico de la festividad. Igualmente, hemos acabado una pequeña actividad de speaking acerca de los gustos e intereses de cada uno/a. 

El grupo de los martes y jueves A1CEUBIT también ha realizado la siguiente actividad de listening:

Free time

El grupo de miércoles y viernes, A3CEUBIM , no tuvo clases el viernes debido a una salida extraordinaria.

Semana 10-14 noviembre

UBI 3 

En ambos grupos hemos terminado la sección Practical English, visualizando los vídeos restantes y acabando los ejercicios correspondientes.

Del mismo modo, hemos comenzado la unidad número 6A.

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA hemos continuado con el trabajo con el libro de texto, realizando las actividades del listening ‘They said it was just a fad’. Además, hemos acabado el listening de la página 9 con sus actividades correspondientes.

Por otro lado, hemos llevado a cabo una actividad relacionada con el Día del Flamenco.

El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y en el A3CEUBIM hemos realizado las actividades de las páginas 4 y 5 (Preview listening). Luego hemos escuchado el listening de la página 6 y hemos realizado las dos actividades de esa página. 

En la siguiente sesión hemos realizado las tareas de las páginas 7 y 8. Para terminar, hemos llevado a cabo una actividad relacionada con el Día del Flamenco.

Semana 17-21 noviembre

UBI 3

En ambos grupos hemos terminado las actividades correspondientes a la sección 6A del libro de texto, haciendo hincapié en el uso de los pronombres sujetos y objetos.

Os adjunto una ficha para que practiquéis: Object and subject pronouns

Además hemos comenzado con la sección 6B.

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA hemos realizado una actividad creativa en la que el alumnado tenía que determinar si algunas cosas serían una moda pasajera o permanente. Luego hemos continuado con el libro en la página 11, 12 y 13.

Para concluir la semana, hemos hecho unos pequeños debates en pequeños grupos y parejas.


El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM hemos finalizado la tarea del Día del Flamenco. Además hemos seguido trabajando con el libro las páginas 8, 9 y 10.

Semana 24-28 noviembre

UBI 3 

Hemos terminado la sección 6B del libro, en la que se trabajan los números ordinales, la fecha y el uso de like + verb-ing.

Además hemos realizado la ficha que se encuentra abajo para celebrar el Día contra la violencia hacia la mujer (25N).

Cultura emprendedora

En el grupo de FALLA hemos realizado una actividad con un vídeo que aparece en la página 14. Además hemos avanzado en la unidad hasta la página 18. 

El grupo de los martes y jueves de ARBOLÍ, A1CEUBIT y el A3CEUBIM hemos avanzado con el libro hasta la página 16.

En todos los grupos hemos realizado la siguiente ficha para celebrar el Día contra la violencia hacia la mujer (25N).